Матеріали для активізації пізнавальної діяльності учнів з особливими освітніми потребами

А математику ще й тому вивчати слід,

Що вона розум до ладу приводить.

М. В. Ломоносов

І. Математичні терміни у віршах.

1. Про нуль.

Я Нулик чарівний, на жарти мастак,

Із діркою бублик – мій фірмовий знак.

Із бублика дірку я враз залишу,

Якщо я у множник себе запишу.

Я Нулик чарівний, на жарти мастак,

Із діркою бублик – мій фірмовий знак.

Коли поділюсь я на інше число,

Не стане числа, так, немов не було.

2. Знаки дій. В країні числовій Знаки дій – це зв’язкові. Числа знаки вибирають, Знаки ці за друзів мають. Разом з ними числа звично Творять світ математичний.

3.Знак множення.

Пригляньтесь уважно! Я плюсоподібний,

Бо Плюс в математиці – братик мій рідний.

Два множим на два, чи додаємо дві двійки,

А вийде щоразу чотири та й тільки.

Всі речі у світі додати Плюс може,

А я всякі числа за мить перемножу.

Пишатись собою причину я маю,

Я множу і числа нові здобуваю.

4. Знак ділення

Знак множення створювать добуток вміє,

Я ж майстер відомий зворотної дії.

Ділене всяке мої дві краплинки

За мить перетворять

на частки-частинки,

У математиці я не простак!

Я дуже важливий: я ділення знак!

5. Плюс

Усе, що є в світі, я можу додати,

На втрати й прибутки я можу вказати.

Великі учені, митці, бізнесмени

Нічого робити не можуть без мене.

Завжди пам’ятай, намотавши на вус,-

Хрещатий мій знак називається Плюс.

6. Мінус

Дія моя-протилежна Плюсу,

Маю я велич свою і красу.

Я знакову паличку маю чарівну

І звусь в математиці іменем Мінус.

7. Гімн Одиниці

Знайте всі: без Одиниці,

Хоч яка вона мала,,

Е могло б на світ з’явитись

Ні єдиного числа.

Числам тісно, їх чимало.

Збільшенню межі нема.

Та всі числа, щоб ви знали,

Одиниця нам дала.

8. Коло

Ось мій центр, а я – навколо,

Називають мене Колом.

Із тих точок я творилось,

Що від центра віддалились.

В площині навколо нього

Рівномірно розмістились.

9. Циркуль

До кружляння, до польотів

Спонука стрімка нога –

Жива пластика у плоті,

В колах, дугах і кругах.

У фігурах досконалих

Вся сценічна площина,-

Балерина показала

Всю красу свою сповна.

Мабуть, циркуль геометра,

Що танцює у руці,

Винайшли майстри балету –

Руху вправного творці!

10. Куб

Зупиніться1 Подивіться!

В мене грації по вінця.

Гляньте зверху, знизу, збоку –

Всюди красень я нівроку.

Красень я небезталанний.

Мій талант багатогранний.

Гарний я? Кажіть скоріше!

Адже збоку вам видніше.

Знає кожен математик:

Мої грані – це квадрати.

А хто зможе здогадаться,

Скільки ребер тут? (Дванадцять)

ІІ. Цікаві завдання.

1 .Якщо один вагон пасажирського потяга може вмістити 250 ящиків по 14 пляшок “Живчика”, то у 80 таких вагонів можна завантажити:

А. 280 000 плашок В. 140 000 пляшок

Б. 28 000 пляшок Г. 14 000 пляшок

Правильна відповідь підкаже вам, який пасажирський літак є найбільшим у

Світі ( А – Боїнг-747; Б – Руслан; В – Іл-14; Г – Стелс).

2. У трьох класах навчається 103 учні. Якщо у 5 класі – 41 учень, що на13 більше, ніж у 6 класі, то в 7 класі:

А. 35 учнів Б. 24 учні В. 34 учні Г. 44 учні

Правильна відповідь підкаже вам, чи полюбляють кішки дивитися телевізор

(А – не люблять; Б – ставляться байдуже; В – іноді дивляться; Г – полюбляють).

3. Першого дня в магазині продали 30 кг борошна, що в 3 рази менше, ніж другого, а третього – на 10 кг менше, ніж у перші два дні. За три дні продали борошна:

А. 70 кг Б. 230 кг В. 80 кг Г. 220 кг

Правильна відповідь підкаже вам, коли було винайдено першу електричну лампочку ( А – 1901р.; Б – 1879р.; В – 1927р.; Г – 1886р.).

4. В одній крамниці мати витратила 0,3, а в іншій – 0,5 усіх грошей. Якщо

Після цього залишилося 100 гривень, то спочатку було:

А. 600 грн. Б. 500 грн. В. 5000 грн. Г. 6000 грн.

Правильна відповідь підкаже вам, хто такі скрипуни (А – таргани; Б – жуки;

В – коники; Г – комарі).

5 . Які цифри замінили зірочками, якщо додавання виконане правильно?

345 + 21 = 515

111+ 596 = 8989

6. У записі 5555 поставте між цифрами “+”, щоб отримати:

А. 20 Б. 65 В. 110 Г. 560

7 . Застосовуючи знаки дій, напиши число 3 чотирма двійками.

8. Яке число треба поставити в пусту клітинку? Вкажи закономірність.

3

5

7

9

9

25

49

9. Довжина кришки парти 110 см, а ширина 50 см. Скільки пронизаних стрілами сердець вирізав на своїй парті Сергій, якщо відомо, що він заповнив серцями всю кришку парти і кожне серце розмістив на окремих 20 кв. см?

10. Збільш число 86 на 12 не виконуючи дій. ( Перевернути).

11. Ребуси.

ВІ3ЛА 3БУНА С3Ж С3БОК АК3СА

ІІІ. Дидактичні ігри та інтерактивні вправи. 1. Дидактична гра “Знайди найкоротший шлях”.

До дошки виходять двоє учнів. інші працюють в зошитах.

Вчитель. Всі на листочку поставимо точку (А).

Поряд з нею – другу, вірную подругу (В).

Хочу вас спитати: як же їх з’єднати?

Учні кольоровими олівцями з’єднують точки різними лініями (прямими, кривими). Скільки кривих ліній можна провести? А скільки прямих? Яка відстань буде найкоротшою?

2.Дидактична гра “Математичне лото”.

Спосіб гри.

Для гри вчитель готує два варіанти карток для лото загальною кількістю по числу учнів в класі. Робота проводиться за двома варіантами. По одному учню від кожного варіанта викликаються до дошки, інші працюють в зошитах. Учитель зачитує запитання, а учні закреслюють в картках правильні відповіді. Далі проводиться взаємоперевірка в парах, звіряючись з дошкою.

3.Дидактична гра “Бліцтурнір”.

Спосіб гри.

– Для гри необхідно підготувати смайлики двох кольорів: червоного

І жовтого;

– Завдання для гри та декілька варіантів правильних відповідей на кожне запитання вчитель заздалегідь записує на дошці;

– Далі вчитель зачитує запитання та вказує на варіанти відповідей, а учні

Сигналять смайликами (правильна відповідь – жовтий смайлик; неправильна – червоний);

– Вчитель проводить підсумок гри, визначає переможця, коментує ті питання, що викликали труднощі.

4.Дидактична гра “Підкори вершину”.

Спосіб гри.

– Учні діляться жеребкуванням на дві команди;

– На дошці у вигляді сходинок записані завдання для двох команд;

– До дошки по черзі виходять представники кожної команди і виконують завдання;

– Переможець – команда, що першою “підкорить вершину”.

5. Дидактична гра ” Відгадай слово”.

Спосіб гри.

– Робота проводиться колективно за принципом гри “Поле чудес”;

– Слово, що потрібно відгадати, повинно бути пов’язаним з темою уроку;

– Учень, що першим відгадав слово отримує додатковий бал за урок.

6. Гра “Так” чи “Ні”.

Вчитель. Зіграти хочеться мені

Із вами, друзі, в “так” чи “ні”.

Я вам питання задаю,

Готуйте відповідь свою.

Відповідайте, як мастак,

Єдиним словом “ні” чи “так”.

Вчитель задає запитання, а учні хором відповідають “так” чи “ні”.

7.Гра “Геометричні асоціації”.

Вчитель показує геометричні фігури чи тіла, а учні повинні назвати предмети,

Що мають форму зображених фігур чи тіл.

8. Гра “Складемо задачу”.

За даними, що запропонував вчитель, або за малюнком учні складають

Задачу.

9.Інтерактивна вправа ” Закінчіть речення”.

Спосіб виконання.

– На дошці записані речення, які потрібно закінчити;

– Вчитель за бажанням викликає по черзі учнів до дошки, які закінчують речення та аргументують свої відповіді.

Наприклад: тема “Кути” (6 клас).

1. Дві різні прямі, що виходять з однієї точки…. .

2. Записуючи назву кута, усередині пишуть букву, яка позначає його…

3. Кути вимірюють за допомогою…

4. Якщо кут тупий, то він більший…

5. Половину розгорнутого кута називають…

6.Якщо у трикутнику один з кутів прямий, то такий трикутник називається…

7. Якщо один із суміжних кутів гострий, то інший…

10. Інтерактивна вправа “Криголами”.

Вчитель. Під час уроку ви будете:

У – уважні

Р – розумні

О – організовані

К – кмітливі

11. Інтерактивна вправа “Очікування”.

На початку уроку вчитель пропонує учням розповісти про свої очікування, сподівання від уроку.

12.Інтерактивна вправа “Комплімент”.

Вчитель. Діти, всім приємно чути хороші слова? Тож усміхніться одне одному,

Подаруйте гарне слово і нехай такий настрій супроводжує вас впродовж всього уроку.



1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (No Ratings Yet)
Loading...

Матеріали для активізації пізнавальної діяльності учнів з особливими освітніми потребами