Календарно-тематическое планирование 6 класс

Тема урока

Кол-во часов

Дата проведения

Оборудование

УУД

План

Факт

РАЗДЕЛ 1. СТРОЕНИЕ И СВОЙСТВА ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ

Тема 1.1. Основные свойства живых организмов

Основные свойства живых организмов.

13 ч

1

1

Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, набор ЦОР

Л – Положительное отношение к учебе и учебной деятельность, интерес к учебному материалу.

Р – Осознают качество и уровень усвоения. П – Воспринимать смысл познавательного текста.

К – Уметь формулировать собственное мнение и позицию.

2.

Тема 1.2. Химический состав клетки

Химический состав клетки. Неорганические

2 ч

1

Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, набор ЦОР

Л – Испытывают учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Р – Принимать и сохранять учебную задачу, организация рабочего места.

П – Структурируют знания

К – Строить понятные для партнера высказывания..

3.

Химический состав клетки. Органические вещества.

Лабораторная работа: 1. Определение состава семян пшеницы

Картофелина, мука, семена подсолнечника, вода, р-р йода, бумага

4.

Тема 1.3. Строение растительной и животной клетки

Клетка – элементарная частица живого. Лабораторные работа 2

Строение клеток живых организмов (на готовых микропрепаратах).

2 ч

Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, набор ЦОР, таблица

Строение клетки

Л – Положительное отношение к учебе и учебной деятельность, интерес к учебному материалу, чувства сопричастности и гордости за свою Родину и ее народ.

Р – Принимать и сохранять учебную задачу, организация рабочего места.

П – Воспринимать смысл познавательного текста.

К – Планируют общие способы работы.

5.

Строение и функции органоидов клетки.

Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, набор ЦОР, таблица

Строение клетки

6.

Тема 1.4.Деление клетки

Основные типы деления клеток. Митоз. Основные этапы.

2

Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, набор ЦОР, микроскоп, готовые микропрепараты

Деление клеток

Л – Положительное отношение к учебе и учебной деятельность, интерес к учебному материалу. Умеют слушать и слышать друг друга

Р – Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата

П – Строить сообщения в устной форме.

К – Уметь формулировать собственное мнение и позицию, оценка разных точек зрения.

7.

Сущность мейоза и его биологическое значение

Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, набор ЦОР, микроскоп, готовые микропрепараты

Деление клеток

8.

Тема 1.5. Ткани растений и животных

Понятие

ткань

2 ч

Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, набор ЦОР, микроскоп, готовые микропрепараты

Ткани растений

Л – Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения

Р – Принимать и сохранять учебную задачу, организация рабочего места.

П – Умеют заменять термины определениями. Осуществляют поиск и выделение необходимой информации.

К – Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем

9.

Типы тканей животных организмов

1

Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, набор ЦОР, микроскоп, готовые микропрепараты

Ткани животных

Тема 1.6. Органы и системы органов

Понятие

орган

3ч

1

Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, набор ЦОР, микроскоп, гербарий, проростки растений, клубни, луковицы

Л – Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать

Р – Устанавливают причинно-следственные связи, делают обобщения, выводы.

П – Постановка и решение учебной задачи, открытие нового способа действий.

К – Выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений.

11.

Цветок. Соцветия. Плода. Строение семян.

Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, набор ЦОР, комнатные растения цветущие, карточки к пров. работе

12.

Основные системы органов животного организма Лабораторная работа 4.Изучение органов растений и животных

Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, набор ЦОР, модели органов животных и человека

13.

Тема 1.7. Растения и животные как целостные организмы

Взаимосвязь клеток, тканей и органов в организмах.

1ч

1

Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, набор ЦОР, муляжи, комнатное растение, кубики, карточки для проверки знаний

Л – Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

Р – Принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения.

П – Воспринимать смысл познавательного текста.

К – Определяют основную и второстепенную информацию. Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки

14.

РАЗДЕЛ 2. ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОРГАНИЗМА

Тема 2.1. Питание и пищеварение

Особенности питания растительного организма. Почвенное питание. Воздушное питание

( фотосинтез)

19 ч

2

1

Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, набор ЦОР, презентация

Питание растений

Л – Формируют экологическое сознание сознание и позитивное отношение к органическому миру Р – Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

П – Осуществляют поиск и выделение необходимой информации

К – Уметь формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы.

15.

Особенности питания животных.

Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, набор ЦОР, таблицы

Внутреннее строение животных

16.

Тема 2.2. Дыхание

Дыхание у растений.

2ч

1

Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, набор ЦОР, таблицы

Внутреннее строение животных

Л – Положительное отношение к учебе и учебной деятельность, интерес к учебному материалу.

Р – Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно. Оценивают достигнутый результат

П – Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме.

К – Развивают умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие

17.

Дыхание у животных.

Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, набор ЦОР, карточки для групп

18.

Тема 2.3. Передвижение веществ в организме

Передвижение веществ в растении.

Практическая работа 1. Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю.

2ч

1

Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, набор ЦОР, оборудование для Л. р.(ветки, лупы, препаровальный нож)

Л – Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Р – Оценивают достигнутый результат соответствующую этапу обучения.

П – Работа с основными компонентами учебника, воспринимать смысл познавательного текста.

К – Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

19.

Передвижение веществ в животном организме.

Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, набор ЦОР

20.

Тема 2.4. Выделение. Обмен веществ и энергии Выделение у растений, грибов и животных.

2ч

Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, набор ЦОР, тестовые задания

Л – Положительное отношение к учебе и учебной деятельность, интерес к учебному материалу.

Р – Принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения.

П – Воспринимать смысл познавательного текста.

К – Уметь формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы.

21.

Обмен веществ у растений и животных.

Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, набор ЦОР

22.

Тема 2.5. Опорные системы Опорные системы растений.

Опорные системы животных, их значение в жизни организма.

Лабораторная работа 5. Разнообразие опорных систем животных.

1ч

1

Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, набор ЦОР

Л – Умеют вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

Р – Принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения.

П – Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме..

К – Составляют план и последовательность действий

23.

24.

Тема 2.6. Движение Движение как важнейшая особенность животных организмов. значение двигательной активности.

Механизмы, обеспечивающие движение живых организмов.

Лабораторная работа 6. Движение инфузории туфельки.

Лабораторная работа 7. Передвижение дождевого червя.

2 ч

Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, набор ЦОР

Л – Осознают ценности здорового и безопасного образа жизни.

Р – Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий,.

П – Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера..

К – Уметь формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы.

25.

Тема 2.7. Регуляция процессов жизнедеятельности Регуляция процессов жизнедеятельности организма. Раздражимость.

Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, набор ЦОР

Л – Знают основы здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий..

Р – Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней.

П – Выделяют и формулируют проблему. пособиях.

К – Оценка разных точек зрения.

26.

Нервная система, особенности строения. Рефлекс, инстинкт.

Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, набор ЦОР

27.

Тема 2.8. Размножение Размножение, его виды. Бесполое размножение.

3ч

1

Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, набор ЦОР, инструктивные карточки, натуральные объекты, ручные лупы, микроскопы

Л – Положительное отношение к учебе и учебной деятельность, интерес к учебному материалу.

Р – Устанавливают причинно-следственные связи, делают обобщения, выводы..

П – Осуществлять поиск необходимой информации в учебнике, учебных пособиях.

К – Оценка разных точек зрения.

28.

Половое размножение животных.

Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, набор ЦОР, инструктивные карточки, натуральные объекты(яйцо, икра)

29.

Половое размножение растений.

Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, набор ЦОР

30.

Тема 2.9. Рост и развитие Рост и развитие растений.

2ч

1

Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, набор ЦОР, карточки с тестовыми заданиями

Л – Положительное отношение к учебе и учебной деятельность, развитие познавательных интересов, Умеют слушать и слышать друг друга.

Р – Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки..

П – Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.

К – Выслушивание мнения других, владение различными формами устных и публичных выступлений.

31.

Рост и развитие животных.

Лабораторная работа 8. Прямое и непрямое развитие насекомых (на коллекционном материале).

Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, набор ЦОР

Л – Положительное отношение к учебе и учебной деятельность, представление о причинах успеха в учебе.

Р – Принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения.

П – Устанавливают причинно-следственные связи, делают обобщения, выводы..

К – Учатся устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор

32.

Тема 2.10. Организм как единое целое

Взаимосвязь клеток, тканей и органов в организме

1ч

1

Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, набор ЦОР

Л – Положительное отношение к учебе и учебной деятельность, представление о причинах успеха в учебе.

Р – Принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения Оценивают достигнутый результат.

П – Строить сообщения в устной форме.

К – Уметь формулировать собственное мнение и позицию, оценка разных точек зрения.

33.

РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗМ И СРЕДА

Тема 3.1. Среда обитания организмов. Факторы среды

Среда обитания организмов. Факторы среды.

2 ч

Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, набор ЦОР

Л – Положительное отношение к учебе и учебной деятельность, интерес к учебному материалу.

Р – Принимать и сохранять учебную задачу, организация рабочего места.

П – Определяют основную и второстепенную информацию К – Оценка разных точек зрения.

34.

Тема 3.2. Природные сообщества

Природные сообщества.

1 ч

1

Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, набор ЦОР

Л – Формируют коммуникативную компетенцию в общении и сотрудничестве со сверстниками, учителями, в процессе учебной, общественной и другой деятельности Р – Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения

П – Осуществлять поиск необходимой информации в учебнике, учебных пособиях.

К – Учатся аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом..