ПОЧАТОК ШЛЯХУ

ПОЧАТОК ШЛЯХУ…

У нашому суспільстві є різні категорії дітей, частина з яких має проблеми, пов’язані з розвитком та здоров’ям. І, на жаль, сьогодні кількість таких дітей зростає. Кожна дитина має право на освіту, а отже, кожна дитина повинна мати можливість це право реалізувати. І реалізувати це право вони мають на рівні з іншими дітьми в усіх державних навчальних закладах незалежно від статі, національності та не зважаючи на соціальний та майновий стан, стан здоров’я, місця проживання. В Україні діти з особливими потребами здобувають

освіту в спеціальних навчальних закладах. Проте, визнано, що діти, які здобувають освіту разом з однолітками у навчальних закладах загального типу, краще адаптуються до навколишнього середовища, оволодівають соціальними навичками, почуваються більш самостійними, потрібними у суспільстві. Інклюзивна освіта саме й передбачає особистісно орієнтовані підходи, методи навчання індивідуально для кожної дитини, з урахуванням її особливостей, здібностей, психофізичних порушень. Інклюзія – початок шляху. І в нашому дитячому садочку № 189, що в Ленінському районі, відкрилася група для дітей, хворих на ДЦП. Дитячий садок
став однією з перших ластівок у справі адаптації дітей – інвалідів у суспільство здорових однолітків та залучення їх до активного життя. Колектив дошкільного закладу з великим ентузіазмом прийняв пропозицію щодо створення в стінах закладу інклюзивної групи. За підтримки міських органів влади, завдяки рішенню районного виконкому та районного відділу освіти у місті ради були введені додаткові штатні одиниці. Сьогодні в дитячому садочку працюють вчитель-дефектолог, вчитель-логопед, практичний психолог, які призвані допомогти дітям з ДЦП адаптуватися не в звичній для них середі та зробити перші кроки в своєму розвитку. Вихователі групи здійснюють індивідуальний підхід до кожної дитини, враховуючі її особливості. Важливе значення відіграє навчальна діяльність, тому що навчання формує поведінку дитини в стосунках з оточуючими, дає неповторну можливість роботи в групі, дає можливість наслідувати, дає відчуття спільної участі у команді та успішній соціалізації дітей з особливими потребами в суспільство. Спілкування дітей ДЦП з однолітками дуже важливо, бо перебування в одному колективі виховує та розвиває, вчить доброті, бережливому ставленні по відношенню до своїх, не зовсім звичайних, ровесників. Народження дитини з особливими потребами спричиняє життєву кризу в родині. Сім’ї стикаються з труднощами, невідомими іншим сім’ям. Дізнавшись про відкриття групи з ДЦП від представників громадської організації “Ангелы детства”, яка займається проблемами дітей інвалідів, родини отримали підтримку з боку інших батьків, спеціалістів. Почали приймати активну участь у святах, розвагах, іграх, заняттях. Така тісна взаємодія дитячого садочка з батьками набула великого значення для дитини з ДЦП, яка просувається крок за кроком до самостійності у суспільстві без бар’єрів. Працюючі над впровадженням інклюзивної освіти педагогічний колектив нашого дошкільного закладу розробив модулі за якими здійснюється навчально-виховна робота з дітьми з особливими потребами: нормативно-правовий модуль; корекційний модуль; оздоровчо-профілактичний модуль; соціально-реабілітаційний модуль та інтерперсональний модуль. Саме спираючись на модулі інклюзивної освіти ми мріємо досягти найбільшого ефекту у роботі з дітьми з особливими потребами. Аналіз результатів роботи, динаміки розвитку кожної дитини, опитування батьків, показує, що інклюзивна модель навчання зумовила значні зрушенні в позитивному сприйнятті нової системи. Зараз ми робимо кроки але коли інклюзивне навчання буде опановане, ми зможемо з впевненістю говорити: “Користь суспільству може приносити кожна людина незважаючи на схожість чи різність одне одного.” Колектив нашого дитячого садочка сподіваються, що в процесі роботи ми зможемо дати всім дітям з особливими потребами відчуття того, що вони потрібні.



ПОЧАТОК ШЛЯХУ - Сочинения по литературе


ПОЧАТОК ШЛЯХУ