Година спілкування “Світ професій”

Година спілкування “Світ професій”

Мета: освітня – розширити знання учнів про світ професій;

Виховна – з’ясувати зміст мотивів вибору професії.

Обладнання: виставка малюнків на тему “Професія і час”.

Хід години спілкування

Напередодні класний керівник пропонує учням написати твір “Ким бути?” за наведеним планом.

Яку професію я хочу обрати? Чому мені подобається ця професія? Яку роботу виконують представники цієї професії? Які риси характеру необхідні людині цієї професії? ‘ Чи я маю такі риси характеру? Як я збираюся гартувати власний характер щоб у майбутньому працювати за обраною професією та досягнути значних успіхів?

Анкета для учнів “Коло інтересів”

Дайте відповідь “так”,”ні” чи “іноді” або допишіть необхідне.

Я хочу відвідувати гурток…. Мені подобаються такі ігри, де.”. Якщо я залишаюся вдома, я займаюся…. Мені подобається займатися технікою. Я люблю майструвати…. Мені подобається планувати свою роботу самостійно. Мені подобається складати різні схеми, таблиці. У мене багато ідей, і я хочу їх реалізувати. Мені подобається копіювати малюнки, моделі. Я ніколи не роблю того, що в мене не виходить. У мене вдома багато квітів, я доглядаю за ними. Мені подобається музика, театр. Я поважаю людей за їх професіоналізм. Мені подобається вести щоденник, записи подій. Люблю працювати на комп’ютері. Беру активну участь у домашніх ремонтах. Домашнє завдання виконую за одну-дві години. Мені подобається оформляти свої роботи та виготовляти стіннівки. Я завжди допомагаю товаришам. Люблю допомагати мамі вести розрахунки, збирати класні кошти. Люблю переписувати тексти. У мене виходить лікувати тварин. Хотів би керувати великим вантажним автомобілем. Умію рекламувати різні речі. Люблю брати участь у шкільних концертах, святах.

1. Мозковий штурм.

Учитель пропонує дати відповідь на питання “Для чого люди працюють?” Діти по черзі висловлюються, учитель фіксує на дошці відповіді дітей, робить підсумок: усе, що нас оточує, зроблено руками людини, праця людини – це справа її честі.

2. Гра “Професія і час”.

Із розвитком суспільства деякі професії відмирають. Наприклад, у сучасному суспільстві немає візників, які б перевозили пасажирів у кареті. Пропоную вам погратися. Я називатиму давню професію, а ви маєте знайти і назвати її сучасну заміну. Наприклад, сажотрус – слюсар-сантехнік, землекоп – машиніст екскаватора та інше.

3. Гра “Світ професій”.

Професій існує більш ніж 50 тисяч, але всі їх можна об’єднати у групи за ознакою того, з чим працює людина (природою, технікою, людиною, знаковою системою чи художнім образом).

Спробуйте розподілити наведені професії за цією ознакою: учитель, водій, лікар, садівник і т. д. (Класний керівник може продовжити перелік.) Наприклад, учитель працює з учнями, тобто професія передбачає контакт людина – людина.

4. Бесіда.

Ким ви прагнете стати у майбутньому? Які якості необхідні представнику цієї професії? Навіщо лікарю, вчителю терпіння? Що таке чуйність? Яким професіям вона потрібна? Які якості потрібні міліціонеру? Чим лікує лікар? Чому перукаря та швачку порівнюють з художником? Чи може продавець, офіціант, бібліотекар, секретар впливати на настрій людини?

5. Зустріч із представником певної професії.

(Проходить у формі невимушеного спілкування.)

– Як виникла професія… (лікаря, кухаря, машиніста тощо)?

– Чи існувала вона раніше?

– Яку користь приносить зараз?

– Яка є можливість для розвитку цієї професії? Чим користуються її представники?

До якого типу професій належить? Що є продуктом праці? Чим мусить бути обладнане робоче місце? Що треба знати та вміти, для того щоб працювати… (назва професії)? Які риси характеру найбільш притаманні предстаникам професії?

– Що може завадити гарній роботі?

Запропонуйте дітям придумати питання для спілкування: стежте під час зустрічі за загальною атмосферою в класі.

6. Підбиття підсумків години спілкування.

Створення словника тлумачення професій.

Сценарій години спілкування за темою:

” Професії наших батьків”

Мета: Виховувати любов до праці, розвивати у дітей розумові та творчі здібності, уміння, навички з метою орієнтації їх на свідомий вибір майбутньої професії.

Хід заходу.

Учитель. Шановні учні! Ця зустріч в межах клубу,,Батьки І Д Іти”актуальна, тому що праця завжди була, є і буде основою життя. І від того, як людина працюватиме, буде залежати майбутнє не тільки сім’ї, а й держави. Отже, основним завданням є свідомий вибір вами майбутньої професії.

1-й ведучий.

Не за глибокими морями,

Не за дрімучими лісами,

Не в якомусь чужоземному царстві,

А в нашому рідному Миргороді,

Споконвіку живуть-поживають

І горя не знають

Дуже працьовиті українці.

2-й ведучий.

Професіоналів серед них багато.

Вони – майстри своєї справи.

На роботу ідуть, як на свято.

Шанують люди їх талант і славу.

1-й ведучий.

Батьки і діти – сім’я єдина.

Шанувати будемо рідну Україну,

Працювати будемо завзято,

Щоб життя у нас було, як свято.

2-й ведучий.

Тож сьогодні ми вас усіх вітаємо

І від серця щирого успіхів бажаємо.

Хай щастя й радість завітає в кожен дім.

І від порога й до порога, мов рушником,

Хай м’яко стелиться життєва дорога…

Учитель. Здавна відомо, що батьки для дітей є взірцем у житті, еталоном чистоти, доброти, порядності. Вони намагаються бути схожими на них. Адже від батьків діти успадковують все найкраще: характер, здібності й, нарешті, – талант. Талановиті батьки – талановиті діти! А зараз ми помандруємо у світ професій і познайомимо вас із класифікацією спеціальностей за п’ятьма типами, а саме:

1. Людина – людина.

2. Людина – техніка.

3. Людина – природа.

4. Людина – знакова система.

5. Людина – художній образ.

1-й учень. До першого типу належать такі професії: педагог, лікар, продавець… Той, хто хоче обрати професію такого типу, повинен розвивати свої організаторські здібності, уміння спілкуватися з людьми, мати терпіння, врівноваженість.

2-й учень. До другого типу можна віднести такі професії: інженер, водій, електрик, слюсар… Щоб оволодіти цими професіями, треба серйозну увагу приділяти геометрії, фізиці, урокам трудового навчання, технічній праці.

3-й учень. Третій тип об’єднує професії ветеринара, агронома, геолога…

4-й учень. Четвертий тип включає такі, наприклад, професії, як програміст, економіст, коректор, менеджер, бухгалтер.

5-й учень. І нарешті, до п’ятого типу вчені відносять професії музиканта, актора, письменника, художника, архітектора, дизайнера, модельєра, косметолога…

Учитель. Діти, професій поганих не буває. І яку б ви не обрали, скажу вам, що глибоку вдячність і пошану викликає завжди той, хто чесно працює.

Хай летить, як птах крилатий,

Мрія з краю в край.

Час спливе, і життя скаже:

“Шлях свій вибирай”.

Тож, шановні, не лінуйтесь:

До вибору життєвого вже зараз готуйтесь.

1-й учень.

Професій безліч є цікавих.

Але свою обрати як.

Щоб добре діло й добра слава?

І ми міркуємо ось так.

2-й учень.

Я хочу бути космонавтом,

У космос кораблі водити.

3-й учень.

А я – учителем, щоб научати

Маленьких діток в світі жити.

4-й учень.

Почесно сіяти, орати,

І трактори ремонтувати.

5-й учень.

Артистом точно буду я,

Про це мріє вся сім’я.

6-й учень.

Людей я буду лікувати,

Промінчик сонця дарувати.

7-й учень.

А я скажу вам, друзі, чесно:

Всі в нас професії – почесні!

Учитель. Якщо випускники уже більш конкретно говорять про свою майбутню професію, то учням вашого віку хочеться бути і лікарями, і артистами, і космонавтами, а ще – в’язати, читати книги, допомагати батькам по господарству. А це – світ дитячих захоплень, який приведе їх у країну Професії. І стануть вони справжніми громадянами України.

Україна рідна, мила,

Знаєш, звідки в тебе сила?

Чому впевненість ти маєш?

З чого розум ти черпаєш?

Тим міцне твоє коріння,

Що розумнеє насіння

В душі молоді поклали –

Урожай талантів мали!

Малюють діти і співають,

Танцюють гарно й вишивають,

Історію Батьківщини

Залюбки вивчають!

Учениця. Перукар. Таке коротке слово, а скільки бажання дарувати людям красу. Сідаєш в крісло, зручно вмощуєшся перед дзеркалом, заплющуєш очі – й поринаєш у світ фантазій. Ти немов зачарований.

Розкриваєш очі – і не впізнаєш себе! Чудова зачіска, усмішка на вустах, здивований погляд. І світ такий прекрасний…

Ведуча. Серед тисячі професій є професія вчителя, і вона – одна з найголовніших.

Бо немає України без рідної неньки,

А без вчителя-людини збідніє серденько.

Тож нехай кожен у нас пам’ятає,

Що вчитель – найвищу посаду займає.

І перш, ніж у роль Президента вступити,

Учитель повинен його научити.

Учениця.

Я хочу бути вчителем. Хочу працювати в школі, щодня дарувати дітям радість пізнання.

Учителю! Тобі я подарую небо,

Спів солов’я, зелені трави,

І тихий шум ріки, вербову гілочку.

Й ранкові сонячні заграви.

На п’єдесталі світової слави,

Учителю, тебе я пізнаю.

Вклоняюся тобі доземно

За мудрість і за вічну молодість твою.

Учениця.

Цвіте терен, цвіте терен,

А цвіт опадає.

Хто до школи ще не ходить,

Той горя не знає.

А я молода дівчина,

Та й горя зазнала.

В школу мати мене послала,

Щоб науки знала.

Сиджу в класі я за партою,

Сиджу та й дрімаю,

Що питає мене вчитель,

Нічого не знаю.

Учитель

Ой, дівчино, шумить гай,

Про гулянку забувай, забувай,

Свій підручник відкривай,

Та читати починай.

Виконай вправу та йди сюди,

А дрімати не ходи, не ходи.

Учениця

Дивлюсь я в підручник

Та й думку гадаю:

Я ж славна дівчина,

Чудово читаю.

То ж добре давайте

Разом працювати,

До вибору життєвого

Себе готувати.

Сценка “Муха й Бджола” (виконують учні класу). Мета. Показати, що результат своєї праці – найсолодший.

Автор.

Як тільки сонечко пригріло, Муха вмостилася на красивій розкішній квітці й ліниво стала потирати лапками живіт. Ось до квітки прилетіла Бджола і почала швидко всмоктувати нектар.

Муха.

Чого ти мені спати заважаєш?

Мою квіточку гойдаєш.

Бджола.

Я тобі не заважаю,

З квітки я нектар збираю.

Муха.

Дурна Бджола!

Чого так посміхаєшся?

Бджола.

Бо мушу облетіти тисячі квіток,

Зібрати мед, нагодувати діточок.

Муха.

Хе-хе. Погано ти працюєш!

Либонь і вдома не ночуєш?

Не буду я збирать по краплі мед,

Не хочу знати я такої моди,

Бо для мого здоров’я ця робота шкодить.

Автор.

І Муха шмигнула у нашу хату,

Де не було ні мами, ні тата.

Муха.

Ой, скільки меду, з’їм я ложку!

Ой, ще одну. І ще одну.

Ой, муть, кину ложку:

Візьму весь мед я на дорожку.

Автор.

Муха в банку ту влетіла,

Сіла в мед і утопилась.

Недарма в народі кажуть:

“Потрошку дбай, але своєю працею”.

Ведучий.

У народі говорять: людина живе не для того, щоб їсти, а їсть для того, щоб жити”.

А щоб життя було цікавим, змістовним, а люди – здоровими, розумними, енергійними, працездатними, треба подумати про повноцінний раціон харчування. Про це успішно дбають кухарі.

Учениця.

Добре годувати людей не менш важливо, ніж будувати машини, лікувати хворих, навчати дітей. Від якості їжі залежить настрій, працездатність людей усіх професій.

Кулінарія – це ціла наука, яку треба глибоко вивчати для того, щоб дарувати людям радість життя.

Учень.

А врешті, якщо ми і не станемо професійними артистами, лікарями, спортсменами, кулінарами, то обов’язково будемо справжніми громадянами, адже ми – майбутнє твоє, Україно!

Учитель.

Життя прожить – не поле перейти.

Від труднощів не можна заховатись.

Свою стежину слід в житті знайти,

Щоб в щасті й радості купатись.

Професія Технолог харчового виробництва

Обов’язки технолога по харчовому виробництву: попередити і вирішити всі проблеми, які можуть виникнути на різних етапах виробництва.

Cпецифіка роботи технологом харчового виробництва:

Проблеми на виробництві виникають практично щодня, а їх рішення може потребувати значної кількості часу і сил. Тому робочий день технолога часто виходить за рамки звичних восьми годин.

Робота для технолога харчового виробництва:

Підприємства харчової промисловості.

Особисті якості:

Комунікабельність

Відповідальність

Уважність

Фізична витривалість

Зарплата і Перспективи професії технолога харчового виробництва:

Недавній випускник вузу приходить на виробництво на позицію майстра або молодшого технолога. Потім послідовно проходить наступні ступені: технолог, старший технолог зміни, головний технолог. Вершина кар’єрних сходів – начальник виробництва.

На невеликому харчовому виробництві молодий фахівець може отримувати від $450. Досвідченіший технолог має право розраховувати на заробітну плату від $600. Старший технолог – від $1000.

І Нші професії напряму : Інженери, технологи, майстри

Інженер-конструктор

Технолог харчового виробництва

Майстер з виготовлення окулярів

Головний інженер в будівництві

Інженер-проектувальник

Камеронщик

Випробувач

Інженер по телекомунікаціям

Інженер зв’язку

Радіотехнік

Нанотехнолог

Зварювач

Фахівець-мебляр

Технолог по нафтопереробці

Електромонтажник

Листоноша.

Соціально-економічна характеристика професії. Потреба людей в обміні інформацією існувала завжди. Коли з’явилося письмо, інформація стала передаватися в письмовому вигляді, що поклало початок поштовому зв’язку. Завершальним етапом роботи пошти є доставка і вручення поштових відправлень адресатам.

Професія листоноші поширена в усіх регіонах країни і в ній є постійна потреба. Працюють фахівці даної професії на підприємствах зв’язку або у їх відділеннях, а також на окремих дільницях, з яких доставляється необхідна кореспонденція абоненту.

Працюють листоноші, як правило, бригадами, а в невеликих населених пунктах – індивідуально.

Виробнича характеристика професії. Робочим місцем листоноші у відділенні зв’язку є стіл, на якому він проводить сортування листів, газет, журналів та іншої кореспонденції, шафа з відділеннями, в які він розкладає кореспонденцію у відповідності із зазначеною адресою. Тому основним робочим місцем листоноші є вулиці і будинки населених пунктів.

Головними предметами праці листоноші є різноманітні поштові відправлення і друкована продукція (преса). Вони також виплачують на дому пенсії і допомоги соціального забезпечення. В сільській місцевості листоноші доставляють посилки, бандеролі, приймають прості і зроблені на замовлення листи, оформлення передплати на періодичні видання, продають у роздріб газети і журнали.

Основною метою праці листоноші є своєчасна і якісна доставка кореспонденції адресатам. Для цього він використовує у своїй роботі різноманітні знаряддя праці; ручку, олівець, губку з водою, клей. Длядоставки кореспонденції може також використовуватися автомобільний, мото-, вело – та вантажний транспорт.

В процесі роботи листоноша готує пошту для доставки адресатам, керуючись даними спеціального журналу, де вказані адреси і прізвища передплатників преси, назви передплачених газет і журналів, їх кількість, терміни передплати. Листоноша підбирає газети і журнали кожному передплатнику, акуратно записує на них відповідні номери. Під розписку отримує цінні листи і бандеролі, перекази, доручення на пенсії і допомоги, гроші на виплату переказів, пенсій, допомог. Після цього листоноша проводить доставку газет, журналів, поштових відправлень через абонентні шафи або поштові скриньки. Зареєстровані поштові відправлення вручаються адресатам особисто під розписку.

Для виконання своїх службових обов’язків листоноша повинен знати: види і категорії поштових відправлень, правила доставки адресатам; Порядок доставки пенсії і допомог; розташування вулиць, будинків, квартир на ділянці, яку буде обслуговувати; терміни вручення поштових відправлень і телеграм; тарифи за пересилку поштових відправлень і т. д.

Санітарно-гігієнічні умови праці. За рівнем важкості та напруженості праці професія листоноші відноситься до середнього рівня. Робота ця фізично не тяжка, вікових та статевих обмежень у виборі професії практично немає, листоноша повинен вкладатися в терміни доставки кореспонденції, тому працює він у прискореному темпі. Кожен листоноша має свою дільницю, територія якої визначається в залежності від кількості населення, часу, який необхідний на вручення поштових відправлень та ваги кореспонденції.

В роботі листоноші є й свої складнощі. За будь-яких погодних умов (дощ, сніг, холод, спека) він повинен доставляти кореспонденцію вчасно.

Під час роботи у листоноші завантажені зорові та рухові аналізатори. Не допускаються до роботи люди з хворою психікою та хворобами опорно-рухового апарату. Є обмеження при виборі професії для людей з дуже слабким зором.

Вимоги професії до індивідуально-психологічних особливостей спеціаліста. При виконанні своїх обов’язків листоноша повинен бути уважним, мати добре розвинену пам’ять на обличчя, прізвища, добре знати розташування вулиць, провулків, проходів, проїздів і будинків своєї дільниці.

Досвідчений листоноша на основі логічного мислення будує свій маршрут доставки так, щоб йому менше витрачати часу на виконання цієї роботи. У нього всі операції і послідовність їх виконання ретельно продумані. Для розфальцовки преси він повинен володіти добре розвинутою психомоторикою, тобто висуваються відповідні вимоги до швидкості, точності координації рухів рук. При доставці кореспонденції він постійно знаходиться в русі, а для цього у нього повинен бути добре розвинутий опорно-руховий апарат. Листоноша повинен бути уважним до людей, турбуватися про них, мати бажання їм допомагати. Він повинен бути акуратним у роботі, терплячим, відповідальним, дисциплінованим, виявляти самостійність в організації своєї роботи.

Відомості про підготовку кадрів. Професію листоноші можна отримати на відповідних курсах або безпосередньо на виробництві.

Пілот цивільної авіації

Соціально-економічна характеристика професії. Сучасними літаками керують спеціалісти високої кваліфікації – пілоти. Зараз ця професія постійно розвивається і вдосконалюється. Вона поширена в цивільній авіації та на інших підприємствах і в організаціях народного господарства, які мають свої літальні апарати.

Професія пілота розповсюджена по всій території країни. Працюють фахівці даної професії в складі екіпажу літака цивільної авіації, на малих літаках – індивідуально.

Виробнича характеристика професії. Робочим місцем пілота є кабіна з особливим мікрокліматом. Головними предметами праці виступають технічні системи, показники пілотажних і навігаційних приладів, радіотехнічне обладнання літака.

Провідна мета праці – перевезення пасажирів і різних вантажів з дотриманням правил техніки безпеки. Пілоти також можуть виконувати роботу по авіафотозйомці, розвідці корисних копалин, знищенню шкідників у сільському господарстві, внесенню мінеральних добрив, гасінню лісових пожеж, вивченню діяльності вулканів і інші види спеціальних робіт.

Основними знаряддями праці є повітряне судно (транспортне, вантажне, сільськогосподарське, літак спеціального призначення для перевезення негабаритних вантажів), прилади навігації, бортові документи, карти, схеми маршрутів. Перед вильотом пілот інформує екіпаж про завдання польоту, маршрут, особливість траси, радіотехнічне і навігаційне обладнання основного і запасних аеропортів; перевіряє технічну готовність повітряного судна; керує літальним апаратом під час підйому у повітря, при наборі висоти та горизонтальному польоті за маршрутом, зниженні і посадці; контролює проходження польоту за показниками приладів; оцінює роботу членів екіпажу після завершення польоту, виконує аналіз проведеного польоту.

Пілот повинен знати настанови по виконанню польотів, інструкції по льотній експлуатації повітряного судна; будову літального апарату. Повинен вміти на основі оперативної інформації про метеорологічні умови визначати порядок дій при обході районів з небезпечними для польотів ситуаціями; читати схеми розташування перешкод на аеродромах, маршрут заходу на посадку в зонах приземлення; враховувати під час зльоту, наборі висоти, посадці курс, стан злітно-посадкової смуги, напрямок і силу вітру, видимість; порівнювати дані елементів польоту з фактичними параметрами.

Санітарно-гігієнічні умови праці. Праця пілота дуже високого рівня нервово-психічної напруженості і складності. На посаду пілота приймаються чоловіки віком від 17 до 23 років, які придатні за станом здоров’я до льотної роботи, пройшли професійний психофізіологічний відбір і перевірку рівня фізичної підготовки.

Мікрокліматичні умови праці пілота характеризуються високим ступенем перевантажень, підвищеним шумом, роботою в малому об’ємі поста керування, обмеженому просторі рухової діяльності.

Працюють пілоти за 40-годинним робочим тижнем при погодинній оплаті з урахуванням льотних годин. Робота виконується за графіком. Під час роботи найбільш завантажені зорові, слухові та рухові аналізатори і центральна нервова система. Несприятливим фактором є нервово-психічне напруження протягом польоту, пов’язане із заданим темпом роботи. Це призводить до підвищення втомлюваності, збільшення порушень уваги, пам’яті, мислення, зниження здатності адекватно сприймати інформацію в ході довготривалих польотів.

Вимоги професії до індивідуально-психологічних особливостей спеціаліста. Протягом польоту пілот повинен бути дуже уважним, йому доводиться постійно спостерігати за проходженням польоту, контролювати показники приладів.

Умови і характер роботи передбачають підвищені вимоги до зору, слуху та пам’яті.

У нього повинна бути розвинута рухова, довготривала та оперативна пам’ять, просторова уява.

Підвищені вимоги професії до швидкості і точності розумових операцій.

Щоб стати висококваліфікованим пілотом, необхідно бути відповідальним, передбачливим, врівноваженим, витривалим, спостережливим, рішучим, самодисциплінованим.

Відомості про підготовку кадрів. Пілотів готують льотні училища, вищі навчальні заклади авіації.

Необхідно добре знати математику, фізику, креслення, географію та іноземну мову. В перспективі можна підвищити свою кваліфікацію від ІV до І класу, продовжити навчання в академії цивільної авіації, аспірантурі та постійним самовдосконаленням в процесі самопідготовки.


1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (1 votes, average: 5.00 out of 5)

Година спілкування “Світ професій” - Сочинения по литературе


Година спілкування “Світ професій”