“Сверхъестественное отделение носа”

Уроки с элементами мастерской по повести Н. В. Гоголя “Нос”

Н. В. Гоголь долго не соглашался на напечатание этой шутки; но мы нашли в ней так много неожиданного, фантастического, веселого, оригинального, что уговорили его позволить нам поделиться с пуб­ликою удовольствием, которое доставила нам его рукопись.

А. С. Пушкин.
Примечание к повести “Нос”

“Нос” продолжает держать нас в недоумении.
С. Г. Бочаров. “Загадка “Носа” и тайна лица”

Повесть Н. В. Гоголя “Нос” описывает “необыкновенно странное происшествие”. В 7-м классе не представляется возможным глубоко и полно, с учетом социально-философского и психологического смысла, прочитать эту загадочную повесть. Но можно попробовать погрузить детей в реальное и одновременно мистическое, комическое и очень живое пространство “Носа”. Оно как будто игровое – и предлагает погадать вместе с автором и его героями, как может существовать то, чего быть не может. Впрочем, не просто погадать, а поискать основы для своих догадок в языке, в сюжете, в особенностях композиции. Не всегда обязательно в общении с детьми этого возраста использовать литературоведческие термины, но всегда желательно основываться на законах, которые они выражают.

Дети к такой условной игре к седьмому классу готовы, и она может стать не просто развлечением, а способом чтения и понимания художественного произведения. Только после такого обсуждения можно будет с толком прочитать или перечитать комические и многозначительные слова в конце “Носа”: “Кто что ни говори, а подобные происшествия бывают на свете, – редко, но бывают”. (И вспомнить их гораздо позже – при изучении М. Булгакова.)

Иллюстрация художницы Ники Гольц к повести “Нос”.

Между тем общение с гоголевской повестью подвигает нас все ближе к пониманию во все эпохи современной мысли, которую выразил И. Ф. Анненский: “…В рассказе можно усмотреть весьма определенную художественную цель – заставить людей почувствовать окружающую их пошлость”. Статья Иннокентия Анненского “О формах фантастического у Гоголя” подробно рассматривает эту тему.

Очень интересно рассмотрена повесть также в статье С. Г. Бочарова. Сомнительно, однако, чтобы мы были готовы говорить на таком уровне с семиклассниками. Но в итоге проведенного урока (или двух уроков) с элементами мастерской Дети сами способны выйти к важнейшей мысли современного ученого: “Человеческий образ у Гоголя, в самом деле, распался на “лики без души” (“нос”) и загадочный, неизвестный внутренний лик (“душа” или “сам” человек)”.

Ход занятия

…Их роль с мистической тревогой
Интуитивно чуял Гоголь…
А. Вознесенский

I. Вспомните поговорки и фразеологизмы, связанные с носом. (Запишите.) Если мало помним, подскажет учитель.

Комар носа не подточит. (Все чисто, не к чему придраться.)
Прищемить нос. (Уесть кого-то, ущучить, поймать и наказать.)
Повести носом. (Почувствовать что-то интересное и проявить это внешне.)
Носом чуять.
Совать свой нос не в свое дело.
Не видеть дальше собственного носа.
Показать нос. (Подразнить.)
Нос не дорос. (Основа – метонимия.)
Водить за нос. (Обманывать.)
Натянуть нос. (Обмануть.)
Задирать нос. (Важничать.)
Мороз Красный нос.
Не выше (или не дальше) носа (видеть).
Вешать нос. (Метафора + метонимия.)
Носом землю рыть.
Столкнуться нос к носу.
Любопытной Варваре на базаре нос оторвали.

Каков смысл такого частого упоминания носа в русском языке?

Выдающаяся вперед часть лица, притом разных форм. Выдаваться – многозначное слово. Иногда нос украшает, иногда незаметен, иногда мешает, сопит, краснеет… – в общем, как будто живет своей жизнью. Иногда некоторым людям кажется, что их судьба зависит от носа. (Ср.: Сирано де Бержерак.) Иногда из-за формы носа и его подвижности, а то и по характеру человек может напоминать животное: клюв, рыло, хобот. (А еще бывают носорог, носуха, утконос…) Как люди называют нос? Носопырка, носик, носишка, носище (носатик – носатый человек)… Нарисуйте носы разной формы. Подпишите: что ощущает владелец такого носа? (Гордость, злобу, желание похвастаться, уныние, смирение, спокойствие, важность, презрение к окружающим…) Послушайте стихотворение А. Вознесенского “Баллада-диссертация” . Реальное это представление о роли носа или преувеличенное?

II. О смысле гиперболизма Чему служит преувеличение? (Ср.: роль лупы, микроскопа, телескопа. Помогает лучше рассмот­реть, изучить, понять, найти главное. Иногда – опасное, болезнетворное.) А чему может служить фантастика в правдивом повествовании, описании? (Развлечению, развитию воображения…) А еще?…

III. Несколько слов о “Петербургских повестях” Н. В. Гоголя. В них много фантастического, неясного – прежде всего для самих героев. Из-за чего?

Из-за наивности, неопытности, неумения понять реальность. Из-за того, что действие – во сне или в мечтах. Из-за вмешательства потусторонних сил. Из-за собственного безумия, а иногда – из-за безумия мира, в котором живут гоголевские герои.

IV. Что и для кого странно в повести “Нос”?

1. Назовем действующих лиц. Представьте, что вам нужно составить афишу (если пьесы уже рассматривались в классе). (Задание можно дать как индивидуальное или в паре – заранее, на Дом.) Афишу можно и нарисовать, включить портреты – по желанию.

1) Иван Яковлевич – цирюльник (брадобрей), нашедший запеченный в хлебе нос.
2) Прасковья Осиповна – его жена, которая пекла с утра хлеб, а потом ругала мужа.
3) Майор Ковалев (Платон Кузьмич) или коллежский асессор, потерявший нос.
4) Квартальный надзиратель благородной наружности на Исаакиевском мосту.
5) Нос, сбежавший от хозяина, – статский советник.
6) Седой чиновник, в старом фраке и в очках, в газетной экспедиции.
7) Частный пристав – любитель сахара.
8) Доктор с благородною осанкою.
9) Штаб-офицерша Подточина Александра Григорьевна – (в письме.)
10) Иван – слуга майора Ковалева.

2. Рассмотрим сюжет. Беседа о сюжете и выборочное чтение повести. (Читать с начала повести могут учитель или заранее подготовленные ученики.) Обязателен комментарий учителя к словам с неясным лексическим значением (например, цирюльник, фрак, значительная мина, кавказский асессор, штаб-офицерша, статский советник, ботфорты, пасквильный вид).

Вариант : задание выполняется заранее как индивидуальное или в паре. Тогда подготовленные ученики выступают как консультанты по мере необходимости при чтении. Они должны заранее выявить непонятные или не до конца понятные слова и ситуации. Возможны предварительные консультации.

3. Есть ли в повести объяснение, почему исчез нос? Есть ли предположения?

Что “собрали” в классе

1) Отрезал или оторвал невзначай цирюльник (“пьяница страшный”) – однако нос был цел с вечера (с прыщиком).
2) Наколдовала (“волхвования”) Подточина – но она не сердилась, а продолжала мечтать о зяте.
3) Все происходит во сне или спьяну – но, ущипнув себя до вопля, Ковалев выяснил, что бодрствует и соображает.
4) Украли или сбежал – область чистой фантастики (но Ковалев-то сразу едет к полицмейстеру!).
5) Нарушение субординации, разрешенных мест и чинов (это объяснение Ковалева Носу в церкви, то есть сам нос – плут и мошенник, потому и сбежал).
6) “У порядочного человека не оторвут носа”, то есть это результат неприличного образа жизни хозяина носа (объяснение частного пристава, желавшего отдохнуть после обеда).
7) “Только черт разберет это!” – итоговая мысль майора Ковалева. (“Черт его знает, как это сделалось…” – говорит и Иван Яковлевич.)

Выберите себе любое объяснение и подберите аргументы в тексте. Объясните друг другу свою точку зрения в группе из четырех человек.

V. Подумайте и объясните друг другу, какие фразеологизмы со словом нос и почему подходят для определения состояния майора Ковалева и его поведения.

Выступите от группы со своими объяснениями.

VI. Фантастическое в реальности – не об этом ли повесть Гоголя? Но, может быть, это 1) гипербола, 2) гипотеза, 3) модель (опыт, эксперимент)? Каждый из названных ответов требует осмысления. 1) Преувеличение – чего и зачем? 2) Гипотеза – предположение о чем и как объяснить, аргументировать? С какой целью появляется у автора? 3) Модель (мира, отношения человека к жизни и к себе, модель поведения) – что моделируется, почему именно так и к каким размышлениям побуждает?

1. Подберите и запишите слова – рифмы к слову нос. Прочитайте вслух (пишем на доске).

#my_table { border-collapse: collapse; } #my_table td { border: 1px solid #000; }


1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (No Ratings Yet)
Loading...
Вы читаете: “Сверхъестественное отделение носа”