Режим дня

Режим дня у закладі.

РЕЖИМНІ ПРОЦЕСИ В ПЕРШУ ПОЛОВИНУ ДНЯПрийом дітей1. Спілкування вихователя з дітьми: індивідуальні бесіди, ігри для спілкування й створення настрою в дітей.2. Організація самостійної діяльності дітей: різні види ігор, праця в куточку природи, образотворча діяльність.3. Формування культурно-гігієнічних навичок: використання носової хустки, контроль за зовнішнім виглядом, акуратністю зачіски.4. Формування культури поводження: вітання, увічливі взаємини з однолітками, дорослими. Ранкова гімнастикаГігієнічні процедури Закріплення правил миття рук; гри-змагання, бесіди вихователя про чистоту; самоконтроль дітей; позитивна оцінка діяльності дітей. Сніданок 1. Сервіровка стола: бесіда із черговими; залучення дітей у посильній допомозі в сервіровці стола (розкладання серветок, столового посуду й приладів), залучення уваги дітей до естетичного оформлення столів.2. Залучення уваги дітей до їжі; індивідуальна робота з виховання культури їжі; правила етикету; оцінка діяльності. Підготовка до занять Збирання іграшок; перемикання уваги дітей на інший вид діяльності; оцінка діяльності дітей. ЗаняттяПідготовка до прогулянки 1. Створення інтересу до прогулянки; індивідуальні бесіди з дітьми; відбір ігрового матеріалу для прогулянки; мотивація діяльності дітей на прогулянці.2. Вдягання: послідовність, вихід на прогулянку. Прогулянка 1. Спостереження на прогулянці.2. Рухливі ігри: 2-3 гри великої рухливості; 2-3 гри малої й середньої рухливості; гри на вибір дітей.3. Праця на ділянці: мотивація діяльності дітей; визначення обсягу роботи; розподіл обов’язків; підготовка встаткування; виконання трудових операцій; збирання встаткування; оцінка діяльності.4. Індивідуальна робота з розвитку рухів, фізичних якостей.5. Самостійна ігрова діяльність: створення умов для розвитку сюжетно-рольових ігор; ігри з природним матеріалом; інші види діяльності; індивідуальна робота з зображувальної діяльності, розвитку мовлення, театралізація в теплу пору року; ліплення снігової баби взимку.6. Повернення з прогулянки: гри; самоконтроль дітей; контроль й оцінка їхньої діяльності; послідовність роздягання; вільна діяльність дітей. Гігієнічні процедури Закріплення правил миття рук; гри-змагання, бесіди вихователя про чистоту; самоконтроль дітей; позитивна оцінка діяльності дітей. Обід 1. Сервіровка стола: визначення чергових; ознайомлення з меню; вибір столових приборів; залучення уваги дітей до естетичного оформлення столів.2. Залучення уваги дітей до їжі; індивідуальна робота з виховання культури їжі; правила етикету; оцінка акуратності дітей. Підготовка до сну Підготовка до сну: гігієнічні процедури; створення умов для організації сну; укладення спати. Денний сон РЕЖИМНІ ПРОЦЕСИ В ДРУГУ ПОЛОВИНУ ДНЯПідйом дітей1. Поступовий підйом дітей. Гімнастика пробудження.2. Заходи, що гартують: загартовування, масаж.3. Спілкування вихователя з дітьми.4. Формування культурно-гігієнічних навичок: залучення уваги дітей до гігієнічних процедур; гігієнічні процедури; закріплення правил миття рук; оповідання вихователя про чистоту; прийоми самоконтролю; оцінка діяльності дітей; послідовність миття рук; послідовність вдягання; контроль за зовнішнім виглядом, акуратність зачіски.5. Формування культури поводження; доброзичливі відносини з однолітками, дорослими.6. Індивідуальна робота з дітьми, створення умов для самостійної діяльності. Організація самостійної ігрової діяльності дітей Спілкування з дітьми, індивідуальна робота, ігри. Гігієнічні процедури Закріплення правил миття рук; гри-змагання, бесіди вихователя про чистоту; самоконтроль дітей; позитивна оцінка діяльності дітей. Полуденок 1. Підготовка до полуденка, сервіровка стола; бесіда із черговими; ознайомлення з меню, оголошення його дітям; залучення уваги дітей до естетичності оформлення столів.2. Залучення уваги дітей до їжі; індивідуальна робота з виховання навичок культури їжі; правила етикету; оцінка діяльності дітей; збирання столів. Підготовка до занять Збирання іграшок; перемикання уваги дітей на інший вид діяльності; оцінка діяльності дітей. Розвиваючі заняттяВільна ігрова діяльність дітейСтворення умов для самостійної ігрової діяльності дітей. Підготовка до прогулянки 1. Створення інтересу до прогулянки; індивідуальні бесіди з дітьми; відбір ігрового матеріалу для прогулянки; мотивація діяльності дітей на прогулянці.2. Вдягання: послідовність, вихід на прогулянку. Прогулянка1. Рухливі ігри: 2-3 гри великої рухливості; 2-3 гри малої й середньої рухливості; на вибір дітей.2. Індив