5 клас Природознавство



5 кл.

Природознавство 11.02.2011

Тема: Узагальнення вивченого по темі “Небесні тіла”. Тематичне оцінювання.

Мета : Систематизувати, коригувати та узагальнити знання учнів по темі “Небесні тіла” виявити рівень навчальних досягнень учнів з цієї теми; розвивати логічне мислення здатність до аналізу та абстрагування, навички виконання різнорівневих завдань; точність, виховати активність, зосередженість, самостійність, дисциплінованість.

Обладнання: Підручник, зошит робочий, учнівське приладдя, глобус Місяця, глобус зоряного неба, самостійна робота, тощо.

Методи та прийоми: бесіда, гра, розповідь з електронного пояснення, робота в парах, самостійна робота, тощо.

Тип уроку: контрольно – узагальнюючий.

Хід уроку

І. Організаційний момент (1/)

ІІ. Мотивація діяльності учнів на уроці (5/).

1. Повідомлення учителем теми та мети уроку.

2. Завдання уроку:

Пояснити вивчені терміни та поняття;

З’ясувати унікальність планети Земля.

Поглибити систему знань про Всесвіт та небесні тіла.

3. Проблемне питання: Яка наша космічна адреса? (складання разом з учнями).

Ми учні – 5 класу

Будинок (планета) – Земля

Вулиця (№ орбіти) – 3-тя орбітальна.

Населений пункт (система) – Сонячна

Район (галактика) – Чумацький шлях

Країна – Всесвіт

ІІІ. Основна частина уроку (20/)

1.


Безпрограшна лотерея (учні витягають картки і пояснюють написані там терміни)

– астрономія

– зорі

– астероїди

– комети

– астронавт

– Місяць

– Всесвіт

– орбіта

– Галактика

– полюси

– глобус

– планети

– доба

– Сонце

– екватор

– Сонячна система

– Земля

– сузір’я

2. Гра ” Космічний код” (на дошці написані комбінації букв, які треба розшифрувати).

САРН (МАРС)

ЕНАВЕР (ВЕНЕРА)

ЛТОНПУ (ПЛУТОН)

УПНЕНТ (НЕПТУН)

3. Гра “Що таке? Хто такий?”

– Екватор (умовна лінія)

– Сонце (зірка)

– Стрілець (сузір’я)

– Астероїд (небесне тіло)

– Каденюк (космонавт )

– Місяць (природний супутник Землі)

4. Гра “Вірю – не вірю”. Дайте відповідь “Вірю або не вірю” на запитання, що починаються зі слів “Чи вірите ви, що…”:

А) на Венері існує життя…

Б) Напрям на північ вказує Полярна зірка….

В) найменша планета Марс….

Г) наша галактика рухається у Всесвіті разом з іншими галактиками….

Д) кулясті розпечені тіла, що випромінюють світло – це планети…..

Е) у 1961 році на місяць ступила перша людина…

Є) Чумацький шлях – це видима частина нашої галактики….

Ж) Сонячна система розташована в центрі галактики….

З) Л. Каденюк – перший космонавт світу….

И) Сонце та планети народилися з газопилової хмари….

І) життя можливе на всіх планетах Сонячної системи….

Ї) великі планети Сонячної системи……

5. Гра “Далі, далі…..” (швидкі відповіді учнів на питання вчителя)

– Причини зміни дня і ночі?

– Які види обертання здійснює Земля?

– Якого кольору Земля із космосу?

– Яка Земля за рахунком від Сонця?

– Скільки материків має Земля?

– Який океан на Землі найбільший?

– На якому материці знаходиться Україна?

– Яка тривалість земного року?

– Чому дорівнює земна доба?

– Як визначити високосний рік?

6. Фізкультхвилинка (релаксація)

ІУ. Контроль знань учнів по темі: “Небесні тіла”

Виконання різнорівневих тестових завдань із зошита для тематичного оцінювання, ст..9-11 – І варіант, ст..11-13 – ІІ варіант.

У. Підведення підсумків уроку (2/)

1. Рефлексія

2. Оцінювання учнів з коментарем вчителя.

3. Домашнє завдання: написати міні – твір “Моя подорож у Всесвіт” або малюнок “Життя на невідомій планеті”.

Тема уроку: енергія. Перетворення енергії.

Мета: Сформувати в учнів поняття про енергію, ознайомити з видаленням механічної енергії; дати початкове уявлення про закон збереження енергії та її перетворення, розвивати логічне та аналітичне мислення дітей, зв’язне та локанічне мовлення, спостережливість. Виховувати допитливість. Активність самостійність мете реологічні переконання тощо..

Обладнання: динамометр, кулька з похилою площиною, кольорові ілюстрації підручник, інше.

Тип уроку : комбінований

Структура урока

I) організаційний момент (1)Активізація та організація учнів

Сусик Д. – експерт-оцінвання.

II) Активізація опорних знань(10)

Робота іля дошки (2 учня)

1-й учню: – Запиши відомі тобі види сил. Наведи приклади.

2-му учню: – Запиши відомі тобі прості механізми. Як їх застосовують?

2. Мозковий штурм фр. Бесіда по 2 б

-Що називають силою?

– В яких одиницях виміреться сили?

– Чому дорівнює сила в 1 Н

-Яке призначення простих механізмів?

– Що таке робота?

– За якою формолу можна визначати рооту?

– Від чого залежить виконання роботи?

– за яких умов роота не виконуеться?

-Що замінють прості механізми?

-Який пр. механізм змінює не силу, а напрям її дії?

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів

Вчитель: як назвати людину яка активна в школі вдома, виконує різну роботу діє і чітко і результативно

Синонім до слова активний (енергійний)

Який іменник лежить в основі слова “енергійно”? Енергія

Отже тема нашого уроку……..

Завдання уроку

1. Що таке енергія?

2 Які є види енергії?

3. Чому вчить закон збереження і перетворення енергії?

IY. Засвоєння нових знань (20)

1.Що таке енергія -?

2 Енергія кінетична(Е руху)

3. Енергія потенціальна

4. Механічна енергія

5. Внутрішня енергія – залежить від..

А) температури

Б) швидкості руху частинок

! З яких частинок складається речовина? (атоми та молекули)

6. Інші види енергії:

-електрична;

– теплова енергія;

-енергія вітру.

– енергія руху води

– атомна.

– сонячна енергія

7. Перетворення енергії

8 Збереження енергії.

!Закон збереження та перетворення енергії:

Енергія в природі не виникає хз нічого та не зникає безслідно а лише перетворюється з одного виду в інший(фундаментальний закон природи)

Y. Закріплення отриманих знань (7 хв)

1. повідомлення учнів (Осташко Ліля, Нечаєва Вікторія)

2. Обговорення завдань уроку

УI. Підведення підсумків уроку

Сусик Денис – повідомлення коефіцієнту результативності на уроці з коментарем учителя та остаточним оцінюванням

Д/з : Параграф 24 – опрацювати правила вивчити

Підготувати повідомлення:

Смірнов влад – Перетворення сонячної енергії.

Лейко Наталка – Що таке геотермальна енергія.

Подумати над питаннями:

– Чому руки від тертя нагріваться?

– чому м’ячик кожен раз підстрибує нижче?

– Чому колеса авто під час руху нагріваються?

– Чому людині необхідно їсти?




1 Звезда2 Звезды3 Звезды4 Звезды5 Звезд (No Ratings Yet)
Loading...
Вы читаете: 5 клас Природознавство